1075.云深5（2/2）

后还有桂皮什么的。也是您给布置的作业之一？”

“算是吧，我一开始就会送给她们一些植物种子，让她们养起来。”

“哦？是什么？麦子？”

“不是本，是海南黄花梨。”

林双一惊：“这么贵的东西。”

“种子有什么贵的，成材要上百年。而且这东西成活很容易。”

林双叹笑：“这倒比活得久了，还不闹。”

“嗯，青少年时期，心灵上有个寄托很重要，这边我们毕竟是在网上，那她们身边也要有些事物让她们能去照顾。”

“这么说来，您培养出来的这些孩子都是能种东西的？”

“都是。”林昭喝了汤，“一个健康的必须是充满并且辛勤工作的。”

“弗洛依德说的。”林双接。

林昭：“是社会公德。”

林双：“......我看书上...”

“他没说就没这个道理啊？”

“呃....”

唐沅和丽菲偷笑，不知道为什么，挺喜欢看林双被林昭突然一句呛到的样子，可又...可。

“不过我教东西也都是从开始教，我是说从作者，谁，有什么作品，他的生是什么样的，然后才去看作品。”

林双凝神听着，林昭所说的方法跟正常教育完全是相反的好像，正常路子大家都是先看作品，再去了解谁写的，至于作者的生平，还真不见得有关心。

这就有点像是家说，我只想吃个蛋，谁管母长啥样。

“这么做的好处是？”

“好处是，都从出发去解读作品，可以理解为什么作者要这么写，没有绝对的真理，所有的话都有局限。”

“这么小的孩子能理解？”

“小吗？不小了，那么小就只能一个生活，几天就可以成熟起来，至少是假装成熟。孩子往往也是会考虑生命的意义的，我接触她们的时候，正值青春期。”

林昭抬眼看了一圈别桌的：“青春期是危险的，在的生命当中，不亚于一场内战。”

“通常在一个18-25岁的成年早期，会面临亲密和孤独的冲突，们会倾向通过和他建立稳定持久的亲密关系来对抗孤独感的冲突。

在这一阶段，如果得到他的关，享受到他带来的安全感，就能成功解决冲突危机，如果没有解决，很可能会导致一系列的混......”