第429章 提升影响力（2/2）

再提升权威和影响力。

不过中科院不能搞，天赋异禀的少年却是可以培养的。

韦珣虽然在华夏实施了类似后世华夏的全面教育，但对于初中、高中以及大学，都不以全面成绩论。

他始终认为一个的天赋是不可能全面都最强的，一个的力是有限的。后世那种唯考试成绩顶英雄的模式有利有弊，但韦珣觉得还是可以改。

有的孩子数学天赋点满，三四年级就可以搞定高数，有的孩子物理或者化学天赋奇高，他们或许文科也极好，但也有天纵奇才偏科严重落榜的。

韦珣对此做出的调整就是在小学、初中阶段让学生完成基础知识的积累，等到中考、高考，在择优录取分数线的基础上，对那种文科低，理科满分或者文科满分理科低的学生开方便之门。

这样的才哪怕培养出来是个大未必佳的，也是不错的，毕竟一个学了太多东西步工作岗位最终也就用得到部分。搞科研的要文采好有啥用？搞文学的难道必须要理科数学必须好吗？

而只要一千里面出现一个华罗庚、钱学森这样的才，就会获得巨大的利益。

（虽然大学对偏科奇才有免试资格，但也只是方式，没有明确规定和正式化）